# 校園雙語生活化學習見成效 學生在課堂、校園與國際交流中自然使用英語

校園雙語生活化學習見成效 學生在課堂、校園與國際交流中自然使用英語。2026年9月19日，教育部報導：為落實「2030雙語政策」，教育部國教署推動「高級中等學校校園雙語生活化學習計畫」，鼓勵學校結合課程教學、校園活動及國際交流，營造學生自然使用英語的學習環境。

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為落實「2030雙語政策」，教育部國教署推動「高級中等學校校園雙語生活化學習計畫」，鼓勵學校結合課程教學、校園活動及國際交流，營造學生自然使用英語的學習環境。透過多元且貼近生活的語言情境，引導學生逐步將英語從課堂知識轉化為溝通工具，在學習、生活與跨文化互動中展現自信與能力。 國教署表示，雙語學習不僅著重語言能力培養，更重視學生能否在真實情境中運用英語表達想法、分享經驗及進行交流。因此，各校可依校本特色設計多元雙語學習活動，讓學生透過課程學習、成果發表、國際交流及專業實作等方式，自然累積英語使用經驗。 以114學年度為例，參與本計畫之高級中等學校結合國際交流、課程教學及專業實作等多元方式，營造真實英語使用情境，其中又以與美國、日本等國交流成果尤為豐富。 國立北科附工結合畜產保健等專業群科特色，將英語融入國際交流及專業課程，透過與美國芝加哥農業學校（Chicago High School for Agricultural Sciences）等國外學校進行線上交流，以英語介紹家畜飼養、農藝技術及校園生活，並於接待外賓時擔任校園導覽與文化解說員。 國立新竹高商則透過跨國線上視訊交流與在地課程設計，引導學生在真實互動中運用英語。參與美國奧羅西高中（Orosi High School）交流計畫的學生，從原本擔心犯錯、不敢發言，到能主動提出問題、延續話題，甚至在交流現場協助引導活動流程。另有學生透過「下一站：新竹」課程，以英語介紹新竹地方文化與產業特色，並在跨校市集中向外賓進行解說，逐步建立運用英語溝通與表達的自信。  在日本及其他國際交流方面，臺中市立文華高中將雙語教學結合科學課程及國際交流。學生於生物專題課程「人體的科學奧秘」中，以英語進行實驗解說、成果簡報及科學交流，並在日本姊妹校新潟南高校科學班學生來訪時擔任實驗導覽員，以英語說明實驗原理與操作流程。另舞蹈班學生則透過與日本、韓國、德國、法國、美國、英國及馬來西亞等10所國際學校交流，以英語介紹舞蹈課程、帶領舞蹈教學及分享藝術學習經驗，在藝術展演與文化交流過程中自然使用英語，提升跨文化理解能力與國際視野。 國教署表示，無論是普通型高中或技術型高中，學生皆能透過「高級中等學校校園雙語生活化學習計畫」，以課堂學習、專業實作、職場情境及國際交流等多元方式，自然運用英語進行溝通，逐步建立語言自信，並將英語能力與專業知識、生活經驗及未來職涯發展相互連結。未來將持續推動校園雙語生活化學習，協助學校發展具特色且可持續推動的雙語教育模式，讓學生在真實情境中學習與運用英語，培養面向國際的溝通能力與競爭力。

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## 資料來源 (Data Sources)
- [教育部（原始公告）](https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=4A880720EF53E11C): 教育部即時新聞