# 115年度師資培育大學主管聯席會議 智匯師培・韌性領航 攜手共探AI驅動教育轉型

115年度師資培育大學主管聯席會議 智匯師培・韌性領航 攜手共探AI驅動教育轉型。2026年10月20日，教育部報導：教育部今（20）日於國立彰化師範大學進德校區舉辦「115年度師資培育之大學主管聯席會議」，以「智匯師培．韌性領航－AI驅動下教育轉型與社會責任願景」為主題，邀集全國師資培育之大學主管及教育界先進共同參與，透過專題講座、教育論壇及分組議題討論，聚焦AI科技發展下師資培育的轉型與創新，並就重大議題融入、人權教育、USR、社會情緒學習（SEL）、師培生職場韌性及校務研究（IR）等議題進行交流，共同思考培育面向未來、兼具專業與社會責任教師的新方向。

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教育部今（20）日於國立彰化師範大學進德校區舉辦「115年度師資培育之大學主管聯席會議」，以「智匯師培．韌性領航－AI驅動下教育轉型與社會責任願景」為主題，邀集全國師資培育之大學主管及教育界先進共同參與，透過專題講座、教育論壇及分組議題討論，聚焦AI科技發展下師資培育的轉型與創新，並就重大議題融入、人權教育、USR、社會情緒學習（SEL）、師培生職場韌性及校務研究（IR）等議題進行交流，共同思考培育面向未來、兼具專業與社會責任教師的新方向。 師資培育之大學主管聯席會議為教育部與全國師培大學交流政策、分享實務及凝聚共識的重要平台。面對AI快速發展、少子女化及教育現場需求日益多元，師資培育不能僅著眼於傳統教學知能，更須協助未來教師具備科技應用、專業判斷、人文關懷及面對變動的韌性，持續精進師資培育制度與培育模式。 開幕式由教育部張廖萬堅政務次長與國立彰化師範大學陳明飛校長共同主持。張廖次長致詞指出，AI不只是教學工具的改變，更牽動學習方式、教師角色及人才培育思維，師資培育仍應以「人」為核心。 次長表示，教育部持續擴大多元師資培育管道，透過學士後教育學分班、STEM領域碩士公費專班及偏鄉學士後班等，回應偏鄉、幼教、學前特教、專輔及STEM等師資需求；並勉勵師培大學負起社會責任，能共同培育未來時代需要的多元師資。 面對AI時代，教育部推動AI人才方舟、智慧教育師資培育聯盟等計畫，並強化師資生數位教學能力，讓AI成為教師專業增能工具，而非取代教師判斷；同時持續推動SEL及人權、美感等議題融入師培，讓未來教師更能回應多元的教育現場。教育部也將持續透過師培主管聯席會議聽取第一線意見，讓政策更貼近師培現場。 上午教育論壇以「以『科技賦能』為方向的師資培育」為題，邀請剛自新加坡參訪AI教育回國的前國立臺北教育大學張新仁校長、教育部資訊及科技教育司鄧慧穎專門委員、口袋證券陶韻智董事長及國立臺中教育大學郭伯臣校長擔任引言人，從教育、政策、產業及師培實務等面向，交流科技發展下師資培育如何轉型，以及AI科技如何成為教育與教師專業發展的助力。 下午專題講座以「新師培時代下之師資培育定位／AI時代的師資培育轉型與教育願景」為題，由國立臺灣師範大學宋曜廷校長主講，聚焦AI時代師資培育的定位、轉型方向及教育願景，進一步思考教師角色與人才培育如何因應科技快速發展。 下午並進行「集師廣義－分組議題討論」，針對「師資培育創新模式」、「重大議題融入師資培育，以人權教育為例／推動師培USR計畫策略」、「SEL賦能與師培生職場韌性建構策略」及「校務研究（IR）精進師資生培育策略」等主題展開深度討論，各組凝聚具體建議，將交流成果回饋至師資培育政策與實務。 教育部表示，AI可以改變教育的工具與方法，但教育的核心始終是人。未來教師是懂科技、會教學，更具備專業判斷、同理心、社會責任及面對變動的韌性。教育部將支持各校發展師資培育特色並支持現場老師教學的需求，凝聚「智匯師培、韌性領航」的力量，在面對少子女化及多元挑戰的環境下，能共同培育更多的優秀明日教育者。

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## 資料來源 (Data Sources)
- [教育部（原始公告）](https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=AD3F5EEDB3035063): 教育部即時新聞