# 優質教學新思路，建構貼近產業需求的職場英語學習環境

優質教學新思路，建構貼近產業需求的職場英語學習環境。2026年11月3日，教育部報導：為強化技術型高中學生職場英語文溝通能力，落實技職教育與國際接軌的目標，教育部國教署透過高職優質化輔助方案，持續推動「職場英語文溝通教學」相關工作，鼓勵學校將產業實務情境融入課程，協助學生在學習專業技能時，也能培養實際運用英語進行職場溝通的能力。

## 全文內容

為強化技術型高中學生職場英語文溝通能力，落實技職教育與國際接軌的目標，教育部國教署透過高職優質化輔助方案，持續推動「職場英語文溝通教學」相關工作，鼓勵學校將產業實務情境融入課程，協助學生在學習專業技能時，也能培養實際運用英語進行職場溝通的能力。同時，國教署也為第一線教師提供教學資源，委託國立臺灣師範大學高職優質化工作小組於115年6月出版《技術型高中職場英語文溝通教案設計參考手冊》，並同步推動相關教科書獎勵計畫，從「教學設計」與「教材發展」兩大面向著手，持續拓展技高職場英語文教學的多元可能。 隨著全球產業發展與國際交流日益密切，專業技能與外語溝通能力的結合，已成為技術人才重要的職場能力。「職場英語文溝通教學」鼓勵學校將產業實務及職場任務融入課堂，讓學生不只是學習單字與文法，更能在貼近實際工作的情境中，練習以英語進行溝通與完成任務。 該手冊透過教師專業社群的共備、交流與教學實踐，且匯集多項貼近不同群科及產業需求的教學案例，涵蓋多元職場情境，協助教師將專業領域知識與英語文學習相互結合。透過模擬真實職場情境及任務導向的教學設計，引導學生練習在不同工作情境中以英語進行溝通，讓英語學習不再侷限於課本內容，也讓學生未來的專業學習及職涯發展間有更緊密的連結。 在課程實踐方面，各校結合專業群科特色，發展多元職場英語文課程。例如，國立基隆商工模擬國際電腦展，讓學生擔任銷售人員，以英語了解客戶需求、推薦產品並報價；成大南工結合飛機修護實務，由學生扮演新進技術員，以英語向資深技師回報巡檢異常並確認資訊；國立興大附農以森林導覽為情境，讓學生向外籍遊客介紹自然生態並宣導無痕山林原則；新北市立淡水商工則模擬百貨專櫃銷售，讓學生以英語介紹料理包特色並回應顧客詢問。這些課程透過職場角色互動與任務實作，培養學生實用的英語溝通能力。 為擴大計畫推動效益，並持續優化技高英語教材內容，除提供教師端課程設計參考資源外，亦推動相關教科書獎勵計畫，鼓勵教科書出版業者及教育工作者從教材內容著手，融入更多職場英語元素。透過獎勵機制，鼓勵未來技高英語教材納入職場情境相關課程單元、實用對話及產業應用內容，讓學生在日常學習過程中，即有更多機會接觸與未來職涯相關的英語溝通情境，逐步提升實際應用英語的能力。 國教署透過「課程設計手冊」出版及「教科書獎勵計畫」兩項重要工作，一方面提供第一線教師更多元、實用的教學資源，協助教師降低職場情境及任務導向教材的備課負擔；另一方面則從教材端增加學生接觸職場英語文的學習機會，逐步建構更貼近產業需求的英語學習環境。 未來，國教署將持續結合技職教育發展與產業需求，挹注相關資源，深化技術型高中實用英語教育，鼓勵教師持續發展貼近職場需求的課程與教學，讓技高學生在具備專業技能的同時，也能累積實用的職場英語文溝通能力，為未來升學、就業及國際交流做好準備，自信迎向多元的職涯發展。

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- [最新公衛新聞](https://health.j172.tw/news)

## 資料來源 (Data Sources)
- [教育部（原始公告）](https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=0A8B121E27D910A0): 教育部即時新聞