調查：4成學生不會標示使用AI　近半不瞭AI規範

（中央社記者陳至中台北11日電）AI科技飛速發展衝擊教育，學生團體EdYouth公布一項調查顯示，約4成學生在報告等作業中，從未標示曾使用AI工具，約半數自陳不瞭解教育部公布的生成式AI注意事項。

EdYouth今天在台北發布第5屆108課綱觀察報告，從學生的視角紀錄校園現場的各項議題。這份報告除邀請15名高中職、大專學生主筆，也於6月9日到8月3日間透過社群、教師宣傳、行文到各校等方式，完成532份有效問卷，為報告提供量化佐證。

調查問及對學術倫理知識的瞭解程度（5分最高），學生對「造假與變造的差異」為3.1分，「引用與抄襲的差異」為3.9分，「自我抄襲的定義」為2.6分，「引述、改造、摘寫的差異」為3.4分，「引註參考文獻的格式」為3.6分，分數大都落在普通到有些瞭解之間。

調查顯示，約2成學生在報告等各項作業中從未引註參考文獻，約4成學生不會標示有使用AI工具，約2成5學生自陳沒學過正確的引註方式，近5成不瞭解教育部的「使用生成式AI注意事項」。

報告主筆之一的政治大學學生陳胤嘉表示，當AI逐漸成為學生學習工具，教育不能只告訴學生「可以怎麼使用」，更應讓學生理解學術誠信、資訊判讀與AI使用的倫理界線。

EdYouth建議課綱加強學術倫理與AI倫理等教育核心內容，提供高中不同學科領域的示例，並加強宣導生成式AI注意事項，鼓勵學校援引AI使用情形聲明書等。

教育部次長朱俊彰今天出席EdYouth報告發表會，致詞時提到，以往著重學科的學習模式，在AI浪潮下可能會被取代9成以上。因為根本不需要教師，學生運用AI工具可以24小時不間斷地提問和學習。

會後被中央社記者問及學生不會標示文獻、使用AI等，朱俊彰表示，高中以下會從「AI人才方舟計畫」著手，逐步教導學生「負責任地使用AI」，大專也會透過資源中心推動更深入的學倫教育。

朱俊彰也建議，中小學生可先使用「教學型AI」，例如教育部因材網內的AI工具，使用過程中會適時提醒倫理議題，且回答問題時較不會直接提供答案，而是用提問、引導的方式，讓學生運用工具學習，而不是依賴工具。（編輯：陳清芳）1150811