教育家人物典範 臺中市立廍子國中校長賴文宗打造無障礙三喜校園

「你想想，一位使用輪椅的學生，下雨天要經過這段走廊，誰幫他撐傘？」

臺中市立廍子國中校長賴文宗在新校舍審圖時，發現四層樓校舍僅一層設有廊道，其餘樓層缺乏遮蔽空間，於是建議全面增設風雨廊道。這個看似微小的堅持，背後是賴文宗三十多年教育生涯中，最核心的一個信念：學校裡不該有任何人被「走不到」的空間擋在門外。

賴文宗畢業於彰化師範大學數學系，踏入教育的理由很單純。他回憶，國中時期擔任小老師，便發現自己對教學充滿興趣，因此選擇走上教育之路。初任教師時，他特別重視如何提升學生的學習信心，也因此受到學生肯定。

賴文宗認為，面對學習基礎較弱的學生，首要任務是協助建立成就感。他以數學教學為例，會先引導學生運用公式完成題目，讓學生累積成功經驗，再逐步理解背後原理，「當學生發現自己找得到答案，信心就慢慢起來。」

之後，賴文宗取得暨南國際大學教育政策與行政博士學位，並在讀博士班期間考上校長。他表示，擔任校長最大的動力，是希望透過行政資源整合與校務規劃，為學生創造更完善的學習環境。

擔任大甲國中校長期間，一名使用輪椅的學生讓他更加體會無障礙環境的重要。由於部分專科教室位於高樓層，學生使用上受到限制。為此，他向教育局爭取生活助理員資源，並逐步改善校園無障礙設施，希望讓學生能更便利地前往各教學空間。

此外，學校也陸續爭取中央、地方及民間資源，推動校舍整建與校園環境改善，逐步完善無障礙動線，提升整體校園使用品質。

臺中市籌設廍子國中時，賴文宗受派擔任校長。對他而言，是將多年教育理念具體實踐的重要機會。他提出「三喜校園」願景：學生喜歡來上學、老師喜歡來教學、家長喜歡來助學，而貫穿三者的核心，就是「無障礙」。

賴文宗說，這裡的無障礙不只是硬體，還包括學生學習無障礙、課程設計無障礙、教師教學無障礙、家長溝通無障礙。也因為過去的經驗，在審閱廍子國中新建校舍設計時，他特別留意校園動線與使用便利性，提出增設各樓層風雨廊道等建議。第一期校舍後續榮獲2024年國家卓越建設獎，展現兼顧教育需求與校園設計的成果。

談到近年教育現場面臨教師招募及行政人才培育等挑戰，賴文宗認為，教師最重要的是對教育工作的認同與熱忱。他在面試時，除了專業能力，也會了解應試者對教育工作的期待，希望找到真正願意投入教育的人才。

從教學現場到校園規劃，賴文宗始終秉持同一理念──以學生需求為出發點，透過持續改善教學與環境，讓每位孩子都能在友善、安全且具支持性的校園中成長。